Menschen mit Behinderungen
bpb
Aus Politik und Zeitgeschichte (APUZ 6-7/2019)
Seitdem die UN-Behindertenrechtskonvention 2009 in Deutschland in Kraft getreten ist, sind Fortschritte zu verzeichnen. Mit Blick auf die Lebensbereiche Bildung, Arbeit und Wohnen aber steht die Bundesrepublik mit ihrem ausdifferenzierten System von Förderschulen, Werkstätten und Wohnheimen vor einem ungelösten Konflikt. Diesem Themenbereich widmet das kostenfreie Heft folgende Artikel: Valentin Aichele Eine Dekade UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland…Schlagworte: Behinderung, UNO, pränatale Diagnostik, Sonderpädagogik, Inklusion
Inklusiver Unterricht
KMK
Rahmen – Methoden – Umsetzung
Wie arbeitet eine inklusive Schule? Die KMK stellt in einer optisch schönen und inhaltlich übersichtlichen Präsentation die Arbeit der Sophie-Scholl-Schule in Gießen vor. Inhalt: 1. Pädagogik der Vielfalt als Antwort auf eine menschenrechtliche und bildungspolitische Herausforderung 2. Was Inklusion bedeutet… 3. Merkmale guten (inklusiven) Unterrichts 4. Geeignete Unterrichtskonzepte 5. Geeignete Methoden 6. Beispiele des Gelingens…Schlagworte: Inklusion
Inklusion: Unterrichtsmaterial für die Sek. I und II
Christoffel-Blindenmission (CBM)
Unterrichtsentwürfe, Koffer, Lernwerkstatt, Video
Die Christoffel-Blindenmission (CBM) stellt für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II umfangreiche Unterrichtsmaterial zur Verfügung. Zum Teil ist es barrierefrei. Ein Blick auf dieses vielfältige Angebot der CBM lohnt sich!Schlagworte: Behinderung, Inklusion, Blindheit
Heterogenität und Inklusion im Unterricht
Artikel in ‘Schulpädagogik heute’, Heft 7/2013
Dieser Beitrag gliedert sich inhaltlich in vier Teile. Zunächst befassen wir uns mit der Definition der zentralen Begriffe Heterogenität und Inklusion. Anschließend werden wir uns der Frage zuwenden, mit welchem Ausmaß an Heterogenität eine Lehrkraft in ihrem Schulunterricht zu rechnen hat. Obgleich zur Beantwortung dieser Frage keine objektiven Heterogenitätsmaße zur Verfügung stehen, können wir doch…Schlagworte: Inklusion, Heterogenität
Unterrichtsgestaltung der Inklusion
Vorschläge zu Gestaltungsphasen
Einen einfachen Überblick zu Gestaltungsphasen und Klassenraum bei inklusivem Unterricht vom Regierungspräsidium Baden-Württemberg.Schlagworte: Inklusion, Unterrichtsplanung
Jeder ist anders, alle sind gleich – das Thema Vielfalt für den Unterricht
Aktion Mensch
Unterrichtsmaterial der Aktion Mensch für die Klassen 1 – 12
Das Material kann in einer Komplettversion oder in einzelnen Materialangeboten heruntergeladen werden. Es geht um Vielfalt, selbstbestimmtes Leben, Empowerment, Inklusion und Menschenrechte, Leichte Sprache, Peer Counseling, persönliche Assistenz u.a.m.Schlagworte: Behinderung, Inklusion, Vielfalt, Selbstbestimmung
Von der integrativen Pädagogik zum inklusiven Religionsunterricht
PTI Bonn
H.-Jürgen Röhrig
Artikel
Dreiseitiger Artikel von H.-Jürgen Röhrig vom PTI Bonn zur Inklusion im Religionsunterricht.Schlagworte: Inklusion
Guter inklusiver Religionsunterricht
PI Villigst
Andreas Nicht
Übersichtliche Zusammenfassung
Guter inklusiver Unterricht heißt, dass heterogene, unausgelesene Lerngruppen in gemeinsamen und differentiellen Lernsituationen unterrichtet werden und dabei alle Schüler/innen zu optimalen, ihnen angemessenen Lernerfolgen gelangen und die Lehrer/innen dabei nicht ausbrennen.Schlagworte: Inklusion, Religionsunterricht
Da kann ja jede(r) kommen
EKiR
Inklusion und kirchlichee Praxis, Orientierungshilfe
Eine Orientierungshilfe der Evangelischen Kirche im Rheinland Herausgegeben von der Abteilung Bildung im Landeskirchenamt und dem Pädagogisch-Theologischen Institut der EKiR. Die Orientierungshilfe enthält folgende Abschnitte: Inklusion – Die Kunst des Zusammenlebens von sehr verschiedenen Menschen Inklusion entwickeln – Mit den Fragen arbeiten Eine theologische Spurensuche zur Inklusion Verzeichnisse Das Heft steht als pdf zur Verfügung.Schlagworte: Inklusion
Inklusion und Anthropologie – Christlich-pädagogische Perspektiven
THEO WEB
Manfred Pirner
Artikel in theo-Web, Zeitschrift für Religionspädagogik 10/2011
Der Beitrag geht zunächst der Frage nach, inwieweit christliche Fundierungen und Perspek-tiven zur UN-Menschenrechtskonvention über inklusive Bildung möglich und legitim sind. Danach werden solche Aspekte biblisch-christlicher Anthropologie, die für ein inklusives Bil-dungsverständnis grundlegend erscheinen, unter drei Leitgedanken entfaltet: der Mensch als Gottes Ebenbild (3.1), der Mensch als fragmentarisches Geschöpf (3.2) und der Mensch als ergänzungsbedürftiges…Schlagworte: Inklusion, Anthropologie, Bildungsverständnis