Feministische Theologie

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1. Problemanzeigen und Klärungen 1.1. Überholte Kategorie? 1.2. Nach wie vor bleibende Relevanz 2. Geschichtliche Hintergründe und Entwicklungen 2.1. Säkulare Frauenrechts- und Frauenbefreiungsbewegung 2.2. Aufbruch von Frauen in den Kirchen 3. Zum Selbstverständnis Feministischer Theologie 3.1. Anliegen und Ziele 3.2. Merkmale 3.3. Gegenwärtige Standortbestimmung 3.4. Unterschiedliche Feminismuskonzepte 3.4.1. Gleichheitsfeminismus 3.4.2. Differenzfeminismus 3.4.3. Postchristlicher gynozentrischer Feminismus […]…

Digitale Spiele – kirchengeschichtsdidaktisch

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1. (Kirchen-)Geschichte in digitalen Spielen 2. Kreuzzüge in unterhaltungsorientierten digitalen Spielen 3. Herausforderungen und Chancen kirchengeschichtlicher Darstellungen in digitalen Spielen 4. Impulse für den Einsatz digitaler Spiele im Horizont von Kirchengeschichte 5. Ausblick Literaturverzeichnis Spieleverzeichnis  …

Christianisierung der Germanen

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1. Grundlagen von Mission und Christianisierung 1.1. Zeitliche und geographische Verortungen 1.2. Begriffliche Differenzierungen 1.3. Kirchlich-theologische Motive 1.4. Missionstaktische Voraussetzungen 2. Ablauf der Christianisierung der Germanen 2.1. Chlodwig und die Franken oder Christus als siegreicher König 2.2. Gregor und die Angelsachsen oder Mission bis an die Enden der Erde 2.3. Bonifatius und die Karolinger oder […]…

Ökumenische Bewegung

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1. Lebensweltliche Verortungen 2. Kirchengeschichtliche Klärungen 2.1 Ein Idealbild 2.2 Die katholische Reaktion und die „Ökumene im Dritten Reich“ 2.3 Die Gründung des ÖRK 2.4 Das Zweite Vatikanische Konzil 2.5 Neuere Entwicklungen 3. Religionsdidaktisch-praktische Überlegungen 4. Schluss, Ausblick, Desiderate Literaturverzeichnis…

Historisches Lernen, Historische Bildung

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1. Wie entwickelt sich historisches Lernen? 2. Wie verhält sich historisches Lernen zu anderen Modi der Weltbegegnung? 3. Was sind die Merkmale historischen Denkens? 3.1. Wissen um das Geworden-Sein der Wirklichkeit. 3.2. Wissen um die Veränderbarkeit der Wirklichkeit. 3.3. Wissen um die Zeitbedingtheit von Werturteilen. 4. Welche Kompetenzen können Schülerinnen und Schüler im Religionsunterricht beim […]…

Pietismus

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1. Lebensweltliche Verortungen 1.1 Spuren des Pietismus bis heute 1.2 Lebensweltliche und mediale Anknüpfungspunkte für die Lernenden 2. Kirchengeschichtliche Klärungen 3. Religionsdidaktisch-praktische Überlegungen 3.1 Historisch-religionspädagogisch 3.2 Religionspädagogische Bedeutung des Pietismus heute 4. Ausblick Literaturverzeichnis…

Musik, kirchengeschichtsdidaktisch

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1. Begründungskontext 1.1. Nachhaltige Bildung und Ästhetik 1.2. Erinnerungsfunktion von Musik 2. Lernwege und Lernorte 2.1. Didaktische Entfaltungen 2.2. Methodische Umsetzungen Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis…

Mönchtum/Klosterleben

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1. Lebensweltliche Verortungen 2. Kirchengeschichtliche Klärungen 3. Religionspädagogische bzw.- didaktische Konkretionen 3.1. Schwerpunkt Primarbereich 3.2. Schwerpunkt Sekundarbereich 3.3. Schwerpunkt Sek 2 und Erwachsenenbildung 4. Ausblick Literaturverzeichnis  …

Kunst, kirchengeschichtsdidaktisch

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  1. Kunst als Zugang zur Kirchengeschichte – interdisziplinäre Herausforderungen 2. Potenziale von Kunst für kirchengeschichtsdidaktisches Arbeiten 3. Ziele kirchengeschichtsdidaktischen Arbeitens mit Kunst 4. Prinzipien kirchengeschichtsdidaktischen Arbeitens mit Kunst 5. Unterschiedliche Lernorte 6. Problemstellungen und Forschungsbedarf Literaturverzeichnis    …

Von Jerusalem weiter in alle Welt

Erzählungen zum Osterfestkreis von Frieder Harz

Der ev. Pfarrer und Prof.em. für Religionspädagogik Frieder Harz bietet auf seiner Homepage viele biblische Geschichten (aus dem AT und dem NT) mit rel.päd. und fachlichen Hinweisen sowie Erzählvorschlägen. In diesem Beitrag mit dem Titel „Von Jerusalem weiter in alle Welt“ liefert er eine Einführung und neun Episoden aus dem Neuen Testament. Inhalt: – Einführung […]…