Handverlesene Unterrichtshilfen für Religionspädagoginnen und Religionspädagogen
Hochschule, Universität, Berufliche Fort- und Weiterbildung, Familienbildung, Erwachsenenbildung
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1. Politikunterricht als schulisches Unterrichtsfach – institutionelle Aspekte 2. Politische Bildung in der Schule – Traditionslinien und historische Grundmuster 3. Wissenschaft 4. Zieldimensionen des Politikunterrichts 4.1. Politische Urteilsfähigkeit 4.2. Politische Handlungsfähigkeit 4.3. Methodische Fähigkeiten 5. Ausblick: politische Bildung über den Politikunterricht hinaus Literaturverzeichnis …
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1. Philosophie – was ist das? 2. Philosophie und Bildung 3. Philosophie im schulischen Unterricht 4. Philosophieren im Religionsunterricht Literaturverzeichnis…
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1. Begriffe und Institutionen 2. Menschenrechtsbildung – grundlegende Bestimmungen, Chancen und Aufgaben 3. Zum Stand der Menschenrechtsbildung in Deutschland 3.1. Die Vernachlässigung der Menschenrechtsbildung in der Bildungspolitik 3.2. Menschenrechte sind wichtig, aber wenig bekannt – empirische Befunde 4. Menschenrechtsbildung – Akteure, Adressaten und Herausforderungen 4.1. Akteure 4.2. Adressaten 4.3. Probleme und Herausforderungen 4.3.1. Die Freiheit-Zwang-Aporie […]…
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1. Einführung 2. Kontextuelle Bedingungen 3. Begriffliche Skizzen 4. Geländevermessung. Übersicht über den Heterogenitätsdiskurs 5. Aufgeklärte Heterogenität 5.1. Begriffskritik 5.2. Begriffliche Alternativen? 6. Religionspädagogik und aufgeklärte Heterogenität Literaturverzeichnis…
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1. Begriff: terminologisch – philosophisch 2. Bildungstheoretische Perspektiven 3. Religionspädagogische Perspektiven Literaturverzeichnis …
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1. Hinführung 2. Philosophische, bildungstheoretische und theologische Herkunft des Begriffs Subjekt 3. Die Ambivalenz des Subjekts. Zur modernen und postmodernen Subjektkritik 4. Subjekt und Subjektwerdung in Beziehung 5. Subjektorientierung in der Religionspädagogik 6. Perspektiven für religionspädagogische Theorie, Forschung und Praxis Literaturverzeichnis…
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1. Identitätsbildung durch Lernen an Biografien 1.1. Ausgangspunkt: Biografisches Lernen 1.2. Die Bedeutung von Fremdbiografien 2. Lernpsychologische Modelle 2.1. Verhaltenstheoretische Auffassung 2.2. Sozial-kognitive Theorie des Modell-Lernens 2.3. Diskursethisches Lernen 2.4. Handlungsethisches Lernen 3. Zielhorizonte eines Lernens an fremden Biografien 4. Didaktische Perspektiven 4.1. „Sich einklinken“ in fremde Biografien 4.2. Die Bedeutung von Dilemma-Geschichten 4.3. Die […]…
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1. Neue Sensibilität für Kinder und Kindheit 2. Kindheit als Konzept und Konstruktion 2.1. Konzeptionen der europäischen Geistesgeschichte 2.2. Biblische Perspektiven der jüdisch-christlichen Tradition 3. Herausforderungen Literaturverzeichnis …
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1. Individualität aus soziologischer Sicht 1.1. Möglichkeitszuwachs 1.2.Verantwortungszuwachs 1.3.Individuelle Religiosität? 2.Individualität aus theologischer Sicht 2.1. Historisch 2.2. Systematisch 3. Individualität aus entwicklungspsychologischer Sicht 3.1. Säuglingsphase 3.2. Kleinkindphase 3.3. Grundschulphase 3.4. Jugendphase 3.5. Erwachsenenphase 3.6. Individualität und Pluralitätsfähigkeit Literaturverzeichnis …
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1. Begriffsbestimmung und rechtliche Basis 1.1. International 1.2. Deutschland 2. Umfassendes Konzept von Geschlechtergerechtigkeit 3. Geschlechtergerechtigkeit im pädagogischen Kontext 4. Geschlechtergerechtigkeit im religionspädagogischen Kontext Literaturverzeichnis…
